BURRICES DO MEC

O amigo, Samuel Silva, criador da comunidade no Orkut “Escola em Casa”, enviou-me o link abaixo, onde Arnaldo Jabor, fala sobre a falta de noção do MEC na CBN, que gostaria de compartilhar com vocês:

http://cbn.globoradio.globo.com/comentaristas/arnaldo-jabor/2011/05/17/MINISTERIO-DA-EDUCACAO-DEVERIA-VIRAR-O-DA-BURRICE-INSTITUIDA.htm?sms_ss=orkut&at_xt=4dda67c7e063054b%2C0

Tem também o Olavo de Carvalho, falando brilhantemente sobre o assunto, no link abaixo, a partir do 36:00:

http://www.blogtalkradio.com/olavo/2011/05/18/true-outspeak

Essas burrices que nosso governo faz, chega a envergonhar. Já postei minha opinião sobre isso antes, vocês podem visualizar no marcador Coisinhas do MEC.

CULINÁRIA - PÁSCOA

BOMBOM DE LEITE EM PÓ

Materiais:

Colher
Tigela plástica
Prato raso
Forminhas para docinhos
Ingredientes do bombom

Ingredientes:

1 copo de 200ml de açúcar cristal
1 copo de 200ml de leite frio
1 lata pequena de leite em pó
2 pacotes de coco ralado
½ kg de açúcar
Cravo-da-índia

Modo de fazer:
Colocar na tigela o leite em pó, o açúcar e o coco ralado.
Em seguida, acrescente o leite frio.
Com a colher, misture os ingredientes até formar uma massa homogênea.
Coloque o açúcar cristal no prato, faça bolinhas com a massa e passe no açúcar.
Depois coloque os bombons na forminha e enfeite com um cravo-da-índia.

EMBALAGEM PARA O BOMBOM

Materiais:

Garrafa pet de 2l
Tesoura com ponta arredondada
Tinta plástica
Pincel
Canetinha preta
Estilete
Régua
Saco plástico transparente
Canela em pau
Palha da costa

Modo de fazer:

Primeiro circule a garrafa pet a 4 cm da base, com a canetinha preta.
Com o estilete, faça um pequeno corte sobre o risco. Isso serve para você poder colocar a tesoura.
Com a tesoura, recorte toda a circunferência.
Passe 2 demãos de tinta no potinho formado pela base da garrafa pet e aguarde secar bem.
Colocar os docinhos que couberem dentro do potinho.
Depois é só colocar o potinho dentro do plástico transparente, amarrar a abertura com a palha, colocar a canela em pau para enfeitar e por fim finalizar com dois nós, deixando a canela bem amarrada.

MODELO DE PLANEJAMENTO

Segue abaixo um modelo de planejamento. Você pode fazer um planejamento anual, semestral, bimestral, mensal, semanal e diário. Eu farei para o meu filho um planejamento anual (abrangendo os objetivos globais conforme sua idade), bimestrais (porque seu desenvolvimento é muito rápido, já que nessa faixa etária as mudanças são diárias) e planos de aula mensais (servem como base para as atividades, e facilitam a inclusão de datas especiais para atividades, como páscoa, dia das mães, natal).

Observação:

Não sou pedagoga formada, e minhas dicas são de mãe. Se quiserem dicas profissionais, coloquem seus filhos numa escola ou perguntem a um professor. Os conteúdos colocados nesse blog são experiências de uma mãe.

PLANEJAMENTO

Tipo do planejamento: (anual, semestral, bimestral, mensal, semanal ou diário).
Nome da criança:
Faixa etária:

OBJETIVOS
Descreva quais serão os objetivos a serem alcançados durante o período ao qual se destina o planejamento.

CONTEÚDOS
Descreva quais serão os conteúdos a serem ensinados durante o período ao qual se destina o planejamento.

ESTRATÉGIAS E DESENVOLVIMENTO
Descreva como serão as atividades.
Quais materiais serão usados.
Que livros serão lidos.
Que músicas e instrumentos serão trabalhados.
Que passeios serão feitos.
Lembrando-se de intercalar e diversificar as atividades.
Exemplos: se um dos temas da semana são os animais, num passeio ao zoológico, vários assuntos podem ser discutidos e estimulados.

Você pode mostrar a riqueza de cores que existem na natureza, os diferentes habitats que cada animal vive, o que os animais comem, porque eles estão presos num zoológico, qual seria a melhor forma de trata-los, os sons que eles fazem, as diferenças de tamanho, diferenças de pesos, diferenças entre pelos e penas, falar da vegetação e da preservação das plantas e animais, e tantas outras coisas. Várias disciplinas podem ser intercaladas num simples passeio. História, geografia, matemática, ciências, inglês, etc. Por isso é importante planejar essas atividades. Para que os pais pensem antes as melhores formas de estimular seus filhos. E quando o passeio terminar, as crianças podem desenhar, escrever, contar sobre ele. E essas ideias podem ser utilizadas em todas as idades.

Usando a imaginação, até uma volta na quadra pode servir de aprendizado.

AVALIAÇÃO
Levantamento dos objetivos que foram alcançados e os que ainda precisam ser trabalhados no próximo planejamento.

OBSERVAÇÕES

Anexar às atividades feitas.

O MEC E SUA FALTA DE NOÇÃO EM EXAGEROS

Mais uma do MEC! Concordância? Não precisa falar corretamente. Pois é, segundo o livro didático para jovens e adultos distribuído pelo MEC, você pode dizer “Os livro ilustrado mais interessante estão emprestado”.

Eu particularmente possuo vários defeitos em relação à Língua Portuguesa, infelizmente. Procuro falar o mais corretamente possível de acordo com a situação, formal ou não. Escrevo o melhor possível. Nunca tive aulas de gramática, porque o colégio que estudei ensina a escrever corretamente a partir da leitura. E em vez de decorar aquelas normas chatas, eu lia livros. Acho que o método foi muito bom, não sou nenhuma expert em português e suas normas, mas escrevo relativamente bem e de forma simples. Garanto que sou alfabetizada, o que para o MEC é simplesmente saber ler, escrever e interpretar.

E o que eu quero passar para o meu filho? Quero que ele respeite a língua portuguesa, que aprenda lendo (com certeza nenhum livro recomendado pelo MEC). Não quero que ele ache que pode chegar a uma padaria e falar para a atendente: “E aí, me dá uns dez pão.” Seria tanta utopia ensinar como eu aprendi? A comunicação não fica mais eficiente se ele chegasse assim: “Bom dia, eu gostaria de dez pães, por favor.”

Segue abaixo o link para a matéria que eu li na Folha.com do dia 14/05/2011, com o título: “Livro distribuído pelo MEC defende errar concordância”:

http://www1.folha.uol.com.br/saber/915795-livro-distribuido-pelo-mec-defende-errar-concordancia.shtml

Não acho que a fala deve ser exata como a escrita. Mas com certeza deve ser correta. Pode ser abreviada, simples, mas falar os livro, os pão, isso dói aos meus ouvidu. Né miguxuuu!

Ninguém merece!

Ah claro, ainda vão dizer que é preconceito linguístico.

Depois tem gente reclamando que os filhos são mal educados, não respeitam ninguém, agridem professores, as meninas saem dando pra todo mundo, os meninos não tem respeito pelas mulheres, e a sociedade se pergunta por que isso acontece. Em minha opinião essas coisas acontecem porque a educação dos nossos filhos é negligenciada pela família e pelo Estado. E aceitar que o falar errado é um detalhe a parte da escrita, é mais um passo para a ignorância.

Meu filho felizmente não vai à escola, mas se fosse, será que eu poderia processar o Estado por abandono intelectual? Além do MEC não saber escrever, agora não sabe falar, e quer ensinar isso ao meu filho?

Eu posso não ser nenhum gênio em português, mas tenho certeza que os grandes gênios da literatura, irão ensinar meu filho a falar e escrever corretamente de acordo com cada situação. Pelo menos ele estará livre das tentativas do MEC de deixa-lo ignorante e doutrinado.

De acordo com o texto abaixo, retirado da Folha.com, a escrita não é o espelho da fala, e para o próprio MEC que escreveu o segundo paragrafo, você pode falar de qualquer jeito ai pô, que tá tudo na boa. Nóis vai tudo compra déis pão.

Segundo o MEC, o livro está em acordo com os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) --normas a serem seguidas por todas as escolas e livros didáticos.

"A escola precisa livrar-se de alguns mitos: o de que existe uma única forma 'certa' de falar, a que parece com a escrita; e o de que a escrita é o espelho da fala", afirma o texto dos PCNs.

ORIENTAÇÕES

Quem decide educar em casa, normalmente é porque não concorda com o modelo de educação oferecido pelo Estado. Logo, utilizar de séries não é algo bem visto, já que cada aluno é único e merece ser educado de acordo com seus interesses e ritmo.

Mas, para garantir que todo o conteúdo básico seja ensinado, e evitar acusações de abandono intelectual, decidi separar os planejamentos por séries. Cada pai ou professor pode utilizar como orientação, principalmente para crianças pequenas.  As crianças maiores tem a disponibilidade de uma vasta coleção de livros didáticos para ajudar os pais com essa tarefa. Mas os livros didáticos para a educação infantil são escassos.

Os conteúdos podem ser editados conforme a necessidade. Novas ideias, novas pesquisas, novas dicas, poderão enriquecer os planejamentos já postados.

Quem tiver dicas, orientações, criticas, sugestões, pode enviar por e-mail ou comentar.

As séries tratadas estão divididas da seguinte forma:

Creche (de 0 a 3 anos):

• Berçário (0 a 1 ano);
• Maternal I (1 a 2 anos);
• Maternal II (2 a 3 anos);
• Maternal III (3 a 4 anos);

Pré-escola (4 e 5 anos):

• Jardim I (4 a 5 anos);
• Jardim II (5 a 6 anos);

Ensino Fundamental I (6 a 9 anos):

• 1° Série (6 a 7 anos);
• 2° Série (7 a 8 anos);
• 3° Série (8 a 9 anos);
• 4° Série (9 a 10 anos);

Ensino Fundamental II (10 a 14 anos);

• 5° Série (10 a 11 anos);
• 6° Série (11 a 12 anos);
• 7° Série (12 a 13 anos);
• 8° Série (13 a 14 anos);

Ensino médio (15 a 17 anos);

• 1° Ano (14 a 15 anos);
• 2° Ano (15 a 16 anos);
• 3° Ano (16 a 17 anos);

São só parâmetros, é normal encontrar crianças que fazem homeschooling com conteúdos de várias séries diferentes. Normalmente mais avançadas que nas escolas devido à atenção exclusiva que recebem.

No meu modelo de escola ideal, não existem séries, não existem salas de aula e cada aluno aprende no seu ritmo. Existe uma escola assim, em Portugal, a Escola da Ponte, mas eu moro no Brasil e aqui esse modelo de escola ainda é utopia, infelizmente.

PLANO AULA MÊS MAIO

PLANEJAMENTO MAIO

IDADE: 1 A 2 anos (Maternal II)

ATIVIDADES:

·         Temas:

o   Animais Terrestres (1° SEMANA);

§  Leitura de textos adultos e infantis,

§  Vídeos,

o   Animais aquáticos (2° SEMANA);

§  Leitura de textos adultos e infantis,

§  Vídeos,

o   Animais selvagens (3° SEMANA);

§  Leitura de textos adultos e infantis,

§  Vídeos,

o   Animais domésticos (4° SEMANA);

§  Leitura de textos adultos e infantis,

§  Vídeos,

·         Passeio: Zoológico;

·         Linguagem oral e comunicação (DIARIAMENTE);

o   Leitura de histórias,

o   Bate-papo sobre o tema da semana,

o   Reconhecer letras (PROJETO),

·         Linguagem musical e Expressão corporal (DIARIAMENTE);

o   Cantar canções,

o   Tocar instrumentos,

o   Dançar,

·         Identidade e Autonomia (DIARIAMENTE);

o   Brincando na frente do espelho,

·         Estudos Sociais;

o   Comemoração do dia do Trabalho (01/05),

o   Comemoração do dia das Mães (2° domingo do mês),

·         Atividades de Educação Física (DIARIAMENTE);

o   Andar de triciclo,

o   Caminhadas,

o   Engatinhar,

o   Pular,

o   Brincar com obstáculos,

·         Matemática:

o   Reconhecer números de 1 até 5 (PROJETO),

o   Conjuntos utilizando de 1 a 5 elementos de cores primárias (PROJETO),

·         Língua Inglesa;

o   Números de 1 até 5 (PROJETO),

o   Cores primárias (vermelho, azul, amarelo) (PROJETO),

·         Exploração e Linguagem plástica;

o   Cores primárias (vermelho, azul, amarelo): pintura, modelagem com massinha, giz de cera (PROJETO).

·         Exploração dos objetos e Brincadeiras;

o   Brincar com figuras geométricas,

o   Brincar com blocos de encaixar,

·         Exploração do ambiente;

o   Experiências sensoriais (táteis, olfativas, visuais, auditivas e gustativas) (PROJETO),

Retirei um pouquinho aqui, outro ali, e fiz um resumo das atividades que irei realizar com o meu filho esse mês. Todas as atividades serão realizadas brincando e respeitando a vontade e a curiosidade dele. O que não aprender esse mês, fica para o próximo. O importante é respeitar o ritmo de aprendizado individual. Espero que ajude outras pessoas a terem idéias. Compartilhem!